在心理学与教育学的发展历程中，杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner）是一位极具影响力的人物。他不仅提出了“发现学习”理论，还对认知发展、学习过程以及教学方法进行了深入研究。虽然布鲁纳本人并非以传统意义上的“实验”著称，但他的理论和思想深受一些经典实验的启发，并在实际教学中被广泛应用。那么，布鲁纳究竟有哪些与他理论密切相关的“经典实验”呢？

首先，我们需要明确的是，布鲁纳并没有亲自设计并实施过像皮亚杰那样的系统性实验。他的研究更多是基于观察、理论构建和教育实践。不过，他的理论与许多心理学家的研究成果密切相关，其中最具代表性的便是皮亚杰的认知发展理论。

布鲁纳深受皮亚杰的影响，尤其是在儿童认知发展的阶段划分上。例如，皮亚杰通过观察儿童在不同年龄阶段如何解决具体问题，提出了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。这些研究虽然不是布鲁纳直接进行的，但为他后来提出“认知结构”和“发现学习”奠定了基础。

此外，布鲁纳还强调了学习过程中“结构”的重要性。他认为，学习不仅仅是记忆信息，而是理解知识之间的关系和结构。这一观点在他的《教育过程》一书中得到了详细阐述。尽管这本书没有包含具体的实验数据，但它所提出的“螺旋式课程”理念，影响了许多教育实践者和课程设计者。

另一个与布鲁纳理论密切相关的概念是“发现学习”。布鲁纳认为，学生应该通过探索和解决问题来主动建构知识，而不是被动接受信息。这种学习方式在很多教育实验中得到了验证。例如，在20世纪60年代，美国的一些学校尝试采用“项目制学习”或“探究式学习”，鼓励学生围绕真实问题展开研究，这正是布鲁纳思想的体现。

值得一提的是，布鲁纳还关注语言与思维的关系。他在《言语的表达》一书中探讨了语言如何影响人的思维方式，这一观点也受到当时语言学和心理学研究的影响。虽然这不是一个具体的实验，但它的理论基础来自于许多关于语言习得和认知发展的研究。

总结来说，布鲁纳并没有亲自进行大量实验，但他所提出的理论和思想深受其他心理学家研究成果的启发，并在教育实践中得到了广泛应用。他的“发现学习”、“认知结构”和“螺旋式课程”等理念，至今仍对教育领域产生着深远的影响。

因此，当我们问“布鲁纳有什么经典实验”时，答案可能并不是一个具体的实验列表，而是一系列理论和思想的集合，它们源于心理学研究，并在教育实践中不断被验证和发展。