一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够准确朗读并背诵课文《杨氏之子》，理解文中词语和句子的意思，掌握文言文的基本特点。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作探究的方式，学生能初步学会分析文言文的方法，提高自主学习能力；同时，通过角色扮演等形式加深对文本的理解。

3. 情感态度价值观目标：

培养学生对中国传统文化的兴趣，感受古代儿童的智慧与机敏，激发学生的想象力和创造力。

二、教学重难点

重点：正确朗读课文，理解文中重要词句的意义。

难点：体会文中人物对话中的机智幽默，并尝试模仿创作类似对话。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过讲述一个小故事或者引用一句古语来引入本课内容，比如：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”这样的开场白既能吸引学生的注意力，又自然过渡到今天的学习主题——《杨氏之子》。

（二）初读感知

1. 教师范读全文，注意停顿和语气；

2. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的字词；

3. 小组讨论解决疑问点，教师适时指导。

（三）深入研读

1. 分析文章结构：先让学生找出文章中的人物及其关系，再思考文章是如何展开情节的；

2. 探讨语言特色：引导学生关注文中人物的语言表达方式，如“未闻孔雀是夫子家禽”这句话体现了怎样的智慧？

3. 角色体验：组织学生分角色表演课文内容，进一步体会文中人物的情感变化。

（四）拓展延伸

1. 鼓励学生查找更多关于杨氏家族的故事资料；

2. 设计小练习，如仿写一段类似的对话；

3. 引导学生思考现代社会中类似的智慧表现形式。

四、总结归纳

回顾整节课的重点内容，强调文言文学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多积累经典名句，提升个人修养。

五、作业布置

1. 背诵课文；

2. 查阅相关背景知识，撰写一篇读后感；

3. 根据所学知识，创作一则短小精悍的小故事。

六、板书设计

杨氏之子

人物：杨氏父子、孔君平

事件：孔君平以“孔雀”戏谑杨氏子，杨氏子巧妙回应

特点：机智幽默、语言凝练

以上就是本次《杨氏之子教学设计》的具体内容，希望能够帮助教师更好地开展课堂教学活动，促进学生全面发展。